Oct 10, 2017
Z učenci 3. razreda smo se pogovarjali o pomembnosti vode za življenje ljudi ter o nujnosti varčevanja z njo, nato smo se učili angleško pesem, ki govori o tej temi. V 8. in 9. razredu smo so si učenci ogledali dokumentarni prispevek na youtube v angleškem jeziku, ki govori o uporabnosti vode, onesnaževanju in posledicah le tega ter nujnosti varčevanju z vodo. S pomočjo novega besedišča, ki so ga spoznali skozi dokumentarni posnetek, so učenci v skupinah sestavljali pesmi o vodi. V OPB smo cel teden izdelovali ladjice iz papirja, ki so jih nato učenci konec tedna spuščali v Hudinjo .
Oct 10, 2017
8. razred:
Učenci so v parih izvedli poskus določanja kapljice vode. Plastičen kozarec so napolnili z vodo, pred tem so plastičen kozarec stehtali. Kapalko so napolnili z vodo. S stiskanjem gumijastega dela kapalke so nakapljali določeno število kapljic v drug (enak) plastičen kozarec. Nato so stehtali plastičen kozarec z nakapljano vodo. Odšteli so maso kozarca, maso kapljic vode pa so delili s številom kapljic. Rezultat masa ene kapljice vode. Učenci so v menzuro natočili določeno količino vode in jo odčitali. Nato so v vodo potopili telo (kamenček, plastelin), ki so mu želeli izmeriti prostornino. Odčitali so povečanje skupne prostornine, ko so v vodo potopili telo. To povečanje prostornine vode je enako prostornini telesa. Nato so učenci še določali prostornino manjših teles (žebljičke, frnikole). Poskus so izvedli podobno kot za kamenček, le-da so v menzuro dali več enakih teles in nato to povečanje skupne prostornine delili s številom teles in dobili prostornino enega telesa (žebljička, frnikule).
9. razred:
Dva učenca sta v plastenki prinesla vodo iz Hudinje. Najprej so stehtali prazno menzuro. Nato so vodo do določene višine natočili v menzuro in odčitali prostornino vode. Sledilo je tehtanje te vode z menzuro. Odšteli so maso menzure in dobili maso vode. Sledil je izračun gostote vode. Maso vode so delili s prostornino vode. Učenci so od doma prinesli majhne koščke lesa. Šli smo k potoku Hudinja ob travnatem igrišču pri šoli. Izmeri smo določeno razdaljo ob strugi. V vodo smo položili kos lesa in izmerili čas, ki ga je ta kos lesa potreboval, da ga je voda prinesla na odmerjeni razdalji. Naredili smo več meritev in nato izračunali hitrost »potovanja« tega kosa lesa in s tem dobili približno hitrosti vode v strugi. Izmerili smo tudi širino struge in višino vode, ter določili rečni pretok s pomočjo hitrosti vode in ploščine rečnega preseka. Anekdota: Ko smo pričeli s spuščanjem koškov lesa po vodi, se je od nekod pojavil velik črn kuža in nas pri meritvah oviral. Nekajkrat je naš kos lesa prinesel iz potoka,
še preden ga je voda pričela nositi po strugi navzdol.
Oct 10, 2017
Učenci so iskali asociacije na besedo voda. Brali in razčlenjevali so neumetnostna besedila o vodi. Na youtube so si ogledali informativne oddaje o vodi. Poslušali so pravljico Svetlane Makarovič – Pod medvedovim dežnikom in jo dramatizirali ter instrumentalno oziroma glasbeno dopolnili. Za dramatizacijo so poiskali ustrezne kostume. Pri glasbeni umetnosti so se naučili peti ljudsko pesem – Ob bistrem potoku je mlin. Ob tej skladbi so zaplesali. Pri spoznavanju okolja si je vsak učenec izdelal preprosti mlinček na vodo iz plastičnih žličk. Preizkusil ga je že v razredu pod pipo in še zunaj na šolskem igrišču. Z vedri in zalivalkami so vodo zajemali v potoku Hudinja in jo zlivali nanj ter se čudili ob vrtenju svojega vodnega mlinčka. Na športnem dnevu so si ogledali potok Breznica. V tem projektnem tednu so učenci zelo uživali.
Oct 10, 2017
Učenci so izpolnjevali raziskovalno knjižico o Vodi, kjer so vpisovali podatke o reki Hudinji in njenimi pritoki. Delali so po skupinah in raziskovali lastnosti reke Hudinje, pogovarjali smo se o dogodkih povezanih z reko Hudinji ( Vaške igre, Holcerija,…), zanimivostih o reki in n jenimi pritoki. Izdelali smo postopek ločevanja naftnega madeža iz vode in se pogovorili o posledicah le teh. Obiskala nas je gospa Petra, ki nam je natančno povedala vse o izviru in izlivu Hudinje. Pripovedovala nam je o legendah in mitih povezanih z Vitanjem. Pri športnem dnevu smo si šli pogledat reko Hudinjo s pritoki. Ogledali smo si tudi čistilno napravo (notranjost), vodohrane, žago ter Hrvačev mlin. Pri matematiki smo spoznavali in merili merske enote za prostornino (hl, l dc, ml). Obravnavali smo knjigo z naslovom Čarodejka voda, kjer smo preko junakov in planetov skupaj z učenci spoznavali kakšna je voda, za kaj je pomembna, na katerih planetih ni vode, kaj se zgodi če nimamo vode. Na to temo smo tudi zlagali verze o Vodi. Izdelali smo tabelo in graf popite vode v petih dneh. Spoznavali smo ali je voda iz vodnih virov onesnažena in kako tovarne in kmetijski obrati prispevajo k onesnaženosti vodnega sistema ter okolja.
Oct 10, 2017
Učenci so pri pouku spoznavali za kaj vse se uporablja voda, kako je potrebno z vodo varčevati, kaj je podtalna voda, za kaj je pomembna in kako jo ohranjamo čisto. Pogovarjali so se o vodi kot vrednoti. Iskali so vire onesnaževanja voda. Iskali so informacije v knjigah in po spletu. O vseh teh temah so oblikovali plakate.
